| 14:20 | 사람중심교육 | 박진선(인제초) 너와 나, 하나되어 만들어가는 세상 : 기술 너머, 인간적 소통과 공감의 중요성 |
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| 윤리실천 | 전용욱(숙천초) 깊이 있는 수업 속 교사의 깊이와 성찰(with 윤리 실천) | |
| 교육맥락분석 | 전병제(성문고) 모두를 위한 맞춤 학습기회 보장(feat. AI 디지털교과서) | |
| 수업평가설계 | 정일영(여울초) 수업 평가 설계 사례 및 노하우 나눔 | |
| 수업실행 | 이슬민(양정초) 수업과 현장에서 바로 쓰는 학생참여형 수업 | |
| 평가성찰 | 조기석(양운초) 평가 패러다임의 변화 | |
| 전문성개발 | 엄태상(송북초) 점이 면이 되는 시간 (교사의 주도성은 어떻게 전문성이 되는가?) | |
| 범역량 | 허영주(경기자동차고) 참석을 넘어 참여로, 참여를 넘어 주도로 | |
| 사회정서 | 김영자(탄벌중) (중등) 오늘 배우면 내일 더 행복해지는 사회정서교육의 실제 | |
| 15:00 | 휴식 | |
| 15:20 | 사람중심교육 | 김진수(비봉초) 나는 현장연구에 얼마나 많은 관심을 가졌을까? (지극히 평범한 초등 교사의 디지털 기반 현장연구 사례) |
| 윤리실천 | 정우진(대제중) 학생 삶의 긍정적 변화를 위한 윤리적 노력 | |
| 교육맥락분석 | 이현진(이현초) 연결-표현-학습 경험이 일어나는 교실 AI디지털교과서 활용 학습자 강점 기반 코칭으로 모든 학습자 성장 지원하기 | |
| 수업평가설계 | 박정근(전주양현초) 질문에서 시작하는 수업 설계 | |
| 수업실행 | 허정수(전주초포초) 아이들의 내일을 밝히는 꿈꾸는 수업 | |
| 평가성찰 | 임선하(덕화중) AI 디지털교과서를 이용한 과정중심평가 설계 | |
| 전문성개발 | 최동욱(숭의여고) 데이터로 알아보는 현장연구 추진 | |
| 범역량 | 김은서(천안쌍정초) 나에게 교실혁명 선도교사란 | |
| 사회정서 | 신창기 (신우초) (초등) 사회정서교육으로 행복한 교실 만들기 | |
| 16:00 | 휴식 | |
| 16:20 | 사람중심교육 | 오보람(영화초) 강의를 주도하는 강사 전문성 신장 |
| 윤리실천 | 박준호(반송초) nalssam의 교실혁명 선도교사 강의 준비와 노하우 | |
| 교육맥락분석 | 이서영(솔터초) 적재적소의 가치 | |
| 수업평가설계 | 김도용(석정초) 그래봤자 학교, 그래도 학교 | |
| 수업실행 | 임새이(위례초) AI디지털교과서 기초부터 수업 실천까지 | |
| 평가성찰 | 백인규(가동초) 좌충우돌 모두를 위한 맞춤형 수업 성찰! | |
| 전문성개발 | 임세범(중광초) 내 수업의 자신감, 증거를 찾아가는 과정 | |
| 범역량 | 조래정(포천여중) CONNECTING THE DOTS | |
| 사회정서 | 김기윤(해올고) (고등) 우리 모두의 행복을 위한 사회정서교육 | |